Портал учебных материалов.
Реферат, курсовая работы, диплом.


  • Архитктура, скульптура, строительство
  • Безопасность жизнедеятельности и охрана труда
  • Бухгалтерский учет и аудит
  • Военное дело
  • География и экономическая география
  • Геология, гидрология и геодезия
  • Государство и право
  • Журналистика, издательское дело и СМИ
  • Иностранные языки и языкознание
  • Интернет, коммуникации, связь, электроника
  • История
  • Концепции современного естествознания и биология
  • Космос, космонавтика, астрономия
  • Краеведение и этнография
  • Кулинария и продукты питания
  • Культура и искусство
  • Литература
  • Маркетинг, реклама и торговля
  • Математика, геометрия, алгебра
  • Медицина
  • Международные отношения и мировая экономика
  • Менеджмент и трудовые отношения
  • Музыка
  • Педагогика
  • Политология
  • Программирование, компьютеры и кибернетика
  • Проектирование и прогнозирование
  • Психология
  • Разное
  • Религия и мифология
  • Сельское, лесное хозяйство и землепользование
  • Социальная работа
  • Социология и обществознание
  • Спорт, туризм и физкультура
  • Таможенная система
  • Техника, производство, технологии
  • Транспорт
  • Физика и энергетика
  • Философия
  • Финансовые институты - банки, биржи, страхование
  • Финансы и налогообложение
  • Химия
  • Экология
  • Экономика
  • Экономико-математическое моделирование
  • Этика и эстетика
  • Главная » Логика. Учебник » Заключение

    Заключение

    Ознакомившись с основными вопросами логики и аргументации, мы в состоянии точно определять их место и особенности    в рамках такой широкой области    гуманитарной деятельности, которая связана с процессами убеждения и коммуникации.
    В античной риторике, как мы видели, аргументация рассматривалась как составная часть процесса убеждения. В то же время древние греки хорошо сознавали, что убеждение неразрывно связано с коммуникативной деятельностью, с сообщением мыслей одних лиц другим, взаимопониманием и взаимодействием между ними.
    При этом решающее значение античные греки придавали логосу, который олицетворял для них мысль и слово.
    Отход от античной традиции в риторике привел, во-первых, к обособлению аргументации, как рационально-логического компонента убеждения, от формы ее выражения в речи, в слове и тексте. Во-вторых, в результате этого произошло отделение и даже противопоставление мысли слову, которые у греков выступали в единстве. Этим во многом объясняется тот факт, что начиная с Нового времени философы и логики не обращали достаточного внимания на исследование форм и методов убеждения и коммуникации.
    Однако усилившийся интерес к практическим рассуждениям и методам убеждения в ходе споров и дискуссий способствовал возрождению и переосмыслению идей, существовавших в античной риторике.
    Исходной в этой области    является идея коммуникации, которая с современной точки зрения рассматривается как информационное взаимодействие между людьми, направленное на их взаимопонимание и согласованное действие в разных областях деятельности.
    Убеждение представляет собой ту составную часть процесса коммуникации, которая направлена на изменение сознания и поведения людей доводами разума, чувств и нравственности.
    В отличие от этого принуждение опирается на жесткий контроль и управление взглядами и поведением людей, исключающие критику и неповиновение со стороны лиц, подвергшихся им. В какой бы форме ни выступало убеждение, оно принципиально отличается от принуждения тем, что не ограничивает свободу выражения мнений, взглядов и воли людей, их согласия или несогласия с выдвигаемыми мнениями и доводами.
    В отличие от этого принуждение всегда предполагает ограничение свободы мнений и воли, жесткий контроль в управлении сознанием и действиями людей.
    Главным средством убеждения несомненно служит аргументация, как его рационально-логический компонент. Аргументацию называют рациональной потому, что она опирается на доводы разума, а не на чувства и эмоции, хотя последние также играют важную роль в процессе убеждения, когда не противоречат разуму. Поэтому наибольший результат в процессе убеждения достигается именно тогда, когда доводы разума дополняются и усиливаются с помощью чувств, и человек, воспринимающий их, не остается пассивным и бесстрастным к ним. Другой отличительной чертой аргументации является то, что она основывается на логическом анализе тех видов рассуждений, с помощью которых достигается убеждение.
    Аргументация, как мы видели, с самого начала ориентирована на рациональный анализ отношения между утверждением, тезисом, заключением, с одной стороны, и подтверждающими или обосновывающими их доводамилибо аргументами, с другой. Если заключение выводится из аргументов с помощью правил дедукции, то такую аргументацию называют дедуктивной. Другой тип отношения между аргументами и основанными на них заключениями называют правдоподобной аргументацией, так как в ней аргументы лишь с той либо иной степенью вероятности    (правдоподобия) подтверждают заключение.
    С указанным различием двух типов аргументов тесно связаны такие их характеристики, как правильность и обоснованность. О строгих правилах логических умозаключений, как мы уже знаем, можно говорить лишь относительно дедуктивной аргументации, ибо только в ней существуют логические правила вывода. В правдоподобной аргументации такие правила отсутствуют. Этим во многом объясняется недооценка подобной аргументации и в научных, и практических рассуждениях. Тем не менее правдоподобная аргументация отнюдь не является произвольной и случайной. Она подтверждается теми фактами, свидетельствами – короче, аргументами или доводами, которые имеют непосредственное отношение к заключению аргументации.
    Таким образом, в обоих типах аргументации рассматривается их обоснованность. О полном обосновании речь может идти лишь в случае дедуктивной аргументации, так как только при этом аргументы предполагаются доказанными или истинными, а правила вывода из них заключений – логически правильными.
    Итак, дедуктивная аргументация считается обоснованной, если ее аргументы (посылки) истинны, а заключения выводятся из них по правилам дедукции имеют достоверный характер.
    Следовательно, из обоснованности    дедуктивной аргументации вытекает ее логическая правильность, но не наоборот. В отличие от этого правдоподобная аргументация быть может охарактеризована только как частично обоснованная, потому что в силу неполноты информации ее заключения имеют не достоверный, а лишь вероятностный либо правдоподобный характер.
    К тому же степень этой вероятности    существенно зависит от качества и количества той информации, которая служит в качестве доводов для такой аргументации.

    Очевидно, что доказательство истинности    любого утверждения является наилучшим средством убеждения. Вот почему дедуктивная аргументация получила такое широкое применение во всех видах рассуждений. По-видимому, сведение аргументации к дедуктивным способам рассуждений, гарантирующим достижение истины при истинных посылках, объясняется двумя причинами: во-первых, такая аргументация является наиболее убедительной, ибо она приводит к достоверным заключениям. Во-вторых, такое заключение является окончательным и может рассматриваться независимо от посылок. Однако в реальной практике поиска истины в ходе спора, дискуссии или полемики чаще всего приходится обращаться к правдоподобной аргументации, так как доводылибо аргументы никогда не бывают известными полностью и с достоверной истинностью.
    Важной особенностью аргументации, которая отличает ее от простых логических рассуждений, является ее ориентация на определенную аудиторию. Всякий реальный процесс аргументации, начиная от научной дискуссии и кончая деловыми решениями, существенным образом зависит от той группы людей, которые составляют его аудиторию и которым адресуется данная аргументация. Под аудиторией подразумевают не только группу людей, слушающих оратора, который стремится их убедить, но любое собрание слушателей, зрителей, читателей, которым адресована аргументация. При этом аудитория не пассивно воспринимает утверждения и доводы ораторов, а критически их оценивает, соглашается с ними или нет, выдвигает контраргументы. Таким образом, аргументация происходит в режиме диалога, в результате которого аргументаторы добиваются согласия с аудиторией.
    Наконец, реальная практика аргументации показывает, что процесс рассуждения в действительности    имеет более сложный характер, чем это представляется в чистой логике, которая абстрагируются от многих трудностей, которые встречаются в процессе познания и практической деятельности.
    Тем не менее без логики нельзя обойтись ни в какой аргументации и поэтому освещению ее важнейших вопросов мы отвели большую часть настоящей книги.

     
    Рекомендуемая литература
    I. Учебная
    Бочаров В.А, Маркин В.И. Основы логики.
    – М.: Космополис, 1994.
    Гетманова А.Д. Учебник по логике. – М.: Владос, 1994.
    Ивин А.А. Элементарная логика. – М.: "Дидакт". 1994.
    Ивлев Ю.В. Логика. – М.: Изд-во МГУ, 1992.
    Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. – М.: Высшая школа, 1987.
    Никифоров А.Л. Книга по логике. – М.: ГНОЗИС, 1995.
    Свинцов В.И. Логика. – М.: Высшая школа, 1987.
    Уёмов А.И. Задачи и упражнения по логике. – М.: Высшая школа,1961.
     
    II. Популярная
    Меськов B.C., Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Шрамко Я.В. Логика: наука и искусство. – М.: Высшая школа, 1993.
    Гжегорчик А. Популярная логика. – М.: Наука, 1979.
    Ивин А.А. Строгий мир логики.
    – М.: Педагогика, 1979.
    Смальян Р. Алиса в стране смекалки.
    – М.: Мир, 1987.
    III. Для совершенствования знаний
    Войшвилло Е.К. Понимание как форма мышления: логико-гносеологический анализ. – М.: Изд-во МГУ, 1989.
    Клини С. Математическая логика. – М.: Мир, 1973.
    Новиков П.С. Элементы математической логики.
    – М.: Наука,1973.
    Алексеев А.П. Аргументация. Познание. Общение. – М.: Изд-во МГУ, 1991.
    Античные риторики.
    – М.: Изд-во МГУ, 1978.
    Дюбуа Ж.Менге Э. и др. Общая риторика. – М.: Прогресс, 1988.
    Соколов А.Н. Проблемы научной дискуссии.
    – Л.: Наука, 1980.
    Сопер П. Основы искусства речи.
    – М.: Прогресс, 1992.
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    Содержание
     
     
     
    Введение4
    Часть первая. Дедуктивные и правдоподобные рассуждения6
    1 ГЛАВА. Предмет и задачи логики6
    1.1. Логика как наука6
    1.2. Основные этапы развития логики11
    1.3. Логика и другие науки15
    1.4. Понятие о логической форме и правильности    мышления18
    1.5. Логика и язык21
    2 ГЛАВА. Понятие как форма мышления24
    2.1. Понятие как результат обобщения24
    2.2. Определение понятий. Их основные виды31
    2.3. Деление понятий и классификация39
    2.4. Понимание и аргументация42
    3 ГЛАВА. Логика высказываний48
    3.1. Высказывание и предложение49
    3.2. Логическая структура высказываний50
    3.3. Способы образования сложных высказываний54
    3.4. Основные логические операции над высказываниями56
    3.5. Логическое следование64
    3.6. Доказуемость и выводимость68
    3.7. Логический анализ рассуждений естественного языка71
    3.8. О модальности    суждений73
    3.9. Непосредственные умозаключения традиционной логики76
    4 ГЛАВА. Логика предикатов81
    4.1. Свойства, отношения и предикаты82
    4.2. Кванторы85
    4.3. Исчисление предикатов88
    4.4. Логическое следование91
    4.5. Выводимость и доказуемость92
    4.6. Категорический силлогизм и другие умозаключения дедуктивной логики96
    4.7. Логический анализ рассуждений в естественном языке111
    5 ГЛАВА. Правдоподобные рассуждения115
    5.1. Статистическая и логическая вероятность116
    5.3. Методы индукции Бэкона– Милля129
    5.4. Причинность, индукция и гипотеза в социально-гуманитарном познании134
    5.5. Умозаключения по аналогии136
    5.6. Статистические умозаключения139
    6 ГЛАВА. Основные законы логики143
    6.1. Закон тождества143
    6.2. Закон противоречия146
    6.3. Закон исключенного третьего148
    6.4. Закон достаточного основания151
    Часть вторая. Логические основы аргументации156
    7 ГЛАВА. Доказательство и опровержение158
    7.1. Общее понятие о доказательстве158
    7.2. Структура доказательства160
    7.3. Основные способы демонстрации тезиса161
    7.4. Прямые и косвенные доказательства163
    7.5. Опровержение165
    7.6. Правила доказательства и опровержения166
    7.7. Паралогизмы, софизмы и парадоксы171
    8 ГЛАВА. Аргументация и диалог174
    8.1. Диалог как форма поиска истины и способ аргументации175
    8.2. Спор, дискуссия и полемика179
    8.3. Ошибки и уловки, допускаемые в ходе аргументации185
    9 ГЛАВА. Общая структура и методы аргументации192
    9.1. Графические схемы структуры аргументации193
    9.2. Основные стадии процесса аргументации198
    9.3. Важнейшие методы аргументации202
    10 ГЛАВА. Анализ и оценка данных аргументации209
    10.1. Основные виды данных и требования, предъявляемые к ним210
    10.2. О природе ценностей в аргументации214
    10.3 Доверие как источник убеждения218
    Заключение223
    Рекомендуемая литература225

     
    Учебное пособие
     
    Георгий Иванович Рузавин
     
    ЛОГИКА И АРГУМЕНТАЦИЯ
     
    Редактор Л.А. Артемова
    Корректор Л.В. Сергеева
    Оформление художника А.В. Лебедева
     
    Оригинал-макет выполнен в издательском
    объединении "ЮНИТИ" Н.В. Спасской
     
    Лицензия № 061072 от 17.04.92
    Подписано в печать 18.11.96. Формат 84х108 1/32
    Усл. печ. л. 18,48. Тираж 10 000 экз. Заказ 1525
     
    Издательство "Культура и спорт"
    Генеральный директор В.Н. Закаидзе
     
    123298. Москва, Тепличный пер.
    , 6
    Тел.: (095) 194-00-15, 131-97-01. Тел./Факс: (095) 194-00-14
     
    Отпечатано в типографии издательства "Дом печати"
    432601, г. Ульяновск, ул. Гончарова, 14
    « Предыдущая страница Оглавление Следующая страница »

    Об авторах
    Введение
    1 ГЛАВА. Предмет и задачи логики
    1.1. Логика как наука
    1.2. Основные этапы развития логики
    1.3. Логика и другие науки
    1.4. Понятие о логической форме и правильности мышления
    1.5. Логика и язык
    Проверьте себя
    2 ГЛАВА. Понятие как форма мышления
    2.1. Понятие как результат обобщения
    2.2. Определение понятий. Их основные виды
    2.3. Деление понятий и классификация
    2.4. Понимание и аргументация
    3 ГЛАВА. Логика высказываний
    3.1. Высказывание и предложение
    3.2. Логическая структура высказываний
    3.3. Способы образования сложных высказываний
    3.4. Основные логические операции над высказываниями
    3.5. Логическое следование
    3.6. Доказуемость и выводимость
    3.7. Логический анализ рассуждений естественного языка
    3.8. О модальности суждений
    3.9. Непосредственные умозаключения традиционной логики
    4 ГЛАВА. Логика предикатов
    4.1. Свойства, отношения и предикаты
    4.2. Кванторы
    4.3. Исчисление предикатов
    4.4. Логическое следование
    4.5. Выводимость и доказуемость
    4.6. Категорический силлогизм и другие умозаключения дедуктивной логики
    4.7. Логический анализ рассуждений в естественном языке
    5 ГЛАВА. Правдоподобные рассуждения
    5.1. Статистическая и логическая вероятность
    5.2. Основные формы индуктивных рассуждений
    5.3. Методы индукции Бэкона– Милля
    5.4. Причинность, индукция и гипотеза в социально-гуманитарном познании
    5.5. Умозаключения по аналогии
    5.6. Статистические умозаключения
    6 ГЛАВА. Основные законы логики
    6.1. Закон тождества
    6.2. Закон противоречия
    6.3. Закон исключенного третьего
    6.4. Закон достаточного основания
    Часть вторая. Логические основы аргументации
    7 ГЛАВА. Доказательство и опровержение
    7.1. Общее понятие о доказательстве
    7.2. Структура доказательства
    7.3. Основные способы демонстрации тезиса
    7.4. Прямые и косвенные доказательства
    7.5. Опровержение
    7.6. Правила доказательства и опровержения
    7.7. Паралогизмы, софизмы и парадоксы
    8 ГЛАВА. Аргументация и диалог
    8.1. Диалог как форма поиска истины и способ аргументации
    8.2. Спор, дискуссия и полемика
    8.3. Ошибки и уловки, допускаемые в ходе аргументации
    9 ГЛАВА. Общая структура и методы аргументации
    9.1. Графические схемы структуры аргументации
    9.2. Основные стадии процесса аргументации
    9.3. Важнейшие методы аргументации
    10 ГЛАВА. Анализ и оценка данных аргументации
    10.1. Основные виды данных и требования, предъявляемые к ним
    10.2. О природе ценностей в аргументации
    10.3 Доверие как источник убеждения
    Заключение

     

    Похожие работы:

    "Великая дидактика" Я.А. Коменского – первое научное обоснование педагогической теории

    17.03.2010/контрольная работа

    Биография, философские воззрения и педагогическое учение Я.А. Коменского. Структура и содержание "Великой дидактики". Роль образования в гармоничном развитии человека и совершенствовании общества. Методы нравственного воспитания по Я.А. Коменскому.

    "Война - жесточе нету слова“

    8.09.2010/конспект урока

    Создание эмоционального настроя, к художественному материалу о войне. Формирование интереса и уважения учеников к истории Отечества, воспитание патриотизма. Песни и фотографии военных лет. Произведения писателей-фронтовиков о Великой Отечественной войне.

    "Синдром высшего образования" в России

    11.02.2010/курсовая работа

    Роль высшего образования, мотивации его получения среди студентов и учащихся (на примере выпускных классов МОУ СОШ). Модели социального старта. Проблемы высшего образования, связанные с его массовостью. Взаимоотношения между студентами и преподавателями.

    Der Fruhling bluhtet in Mykolajiw - виховний захід з німецької мови

    8.06.2010/конспект урока

    Вживання німецької лексики на тему "Die Natur" під час уроку німецької мови. Розучування пісні „Karzentatzentanz". Використання ігрової форми навчання. Розповідь про улюблену домашню тварину. Навички перекладу з української мови німецькою та навпаки.

    Developing reading skills

    5.12.2007/курсовая работа

    Main part: Reading skills. A Writing Approach to–Reading Comprehension–Schema Theory in Action. The nature of foreign-language teaching. Vocabulary teaching techniques.

    Les chateaux de la France

    4.12.2008/презентация

    Un tour de France en passant par les villes et les regions. La difference entre "le palais" et le "chateau". Les chateaux de la Loire. La presentation "a table ronde". Le vocabulaire culturel. La poesie. La litterature. Observez le billet de train.

    Methods of teaching speech

    1.04.2008/курсовая работа

    The most common difficulties in auding and speaking. Psychological characteristics of speech. Linguistic characteristics of speech. Prepared and unprepared speech. Mistakes and how to correct them. Speaking in teaching practice. Speech, oral exercises.

    Modern technologies in teaching FLT

    21.01.2008/курсовая работа

    Principles of asr teсhnology. Performance and designissues in speech applications. Current trends in voise-interactive call. Difining and acquiring literacy in the age of information. Content-based instruction and literacy development.

    The improvement of work on the rhythm in the classes of english on the materials of limericks

    30.03.2010/статья

    Peculiarities of English nonsense rhymes – limericks and how to use them on the classes of English phonetics. Recommendations of correct translation to save its specific construction. Limericks is represented integral part of linguistic culture.

    University of Cambridge

    5.05.2009/доклад

    University of Cambridge is one of the world's oldest and most prestigious academic institutions. The University of Cambridge (often Cambridge University), located in Cambridge, England, is the second-oldest university in the English-speaking world.


     

    Похожие учебники:

    Педагогика начальной школы

    MySQLi connect error: Connection refused